PROYECTO PLEY
¿Por qué aprender Programación y Robótica desde temprana edad?
Rodrigo y Álvaro trastean los cables de un Arduino, una placa programable para crear objetos y entornos interactivos. Tienen 9 años, pero trabajan en silencio y con plena concentración, absortos en lo que están haciendo. De vez en cuando comentan algo en voz baja si les surge alguna duda. Su objetivo es crear un programa que permita que un motor eléctrico sea capaz de mover un potenciómetro. Enfrente de ellos, tres chicos están de estreno. Es su primera clase de robótica y tienen una misión más sencilla: deben programar un semáforo con luces LED de diferentes colores. En un mundo centrado en la tecnología, saber programar es clave. ¡Todo niño debería aprender a programar!
La revolución tecnológica y sus beneficios ya ha llegado, y promete acentuarse cada vez más en nuestras vidas, con el avance de la tecnología llegó lo que hoy denominamos como “el inglés del siglo XXI”, la PROGRAMACIÓN. Bien sabemos que los niños tienen mejores habilidades de aprendizaje que los adultos, por lo que enseñarles programación resulta ser más fácil que hacerlo con generaciones más antiguas. Enseñar a los niños un lenguaje de programación los ayudará a desarrollar aún más la lógica que podrán usar más adelante para resolver problemas cotidianos. Muchos estudios apoyan la teoría que los niños que se inician en la programación tienden a destacar como estudiantes que los que no lo hacen. La mayoría de los niños, por no decir todos, suelen entender el funcionamiento de los aparatos tecnológicos. No son sólo muy sabios en el consumo tecnológico sino también tienden a desarrollar sus propios proyectos tales como diseñar robots, programar sus propios videojuegos, y saber solucionar problemas presentados a nivel de software. Verdaderamente un niño que sabe programar está en una muy buena posición en cuanto a los que no. Es que esto no sólo es necesario para el niño que quiera ser un Ingeniero de Sistemas, también para el que quiere ser bailarín. Al final ambos terminarán beneficiándose de sus conocimientos tecnológicos.
Aprender a programar tiene un impacto positivo en la creatividad y respuesta emocional de niños con dificultades de aprendizaje, así como en el desarrollo de las habilidades cognitivas y socio-emocionales.
En relación con las posibilidades que ofrecen las nuevas tecnologías para convertir el aprendizaje en una actividad más social, colaborativa y en red, se demostró que cuando los niños se encuentran trabajando con un ordenador hablan usando más del doble de palabras por minuto que cuando se encuentran realizando otras actividades sin utilizar dispositivos electrónicos, como jugando con plastilina o haciendo puzles.
Cuando los niños están trabajando con el ordenador es más probable que busquen la asistencia y los consejos de otros compañeros, incluso si hay un adulto presente, incrementando la socialización entre los compañeros. Incluso cuando se cuenta con un ordenador por estudiante, los niños tienden a formar grupos mientras trabajan con dispositivos tecnológicos.
Por último, existen evidencias científicas que demuestran que el alumnado que aprende a programar en edades tempranas tiene menos estereotipos de género en relación a las carreras STEM -Ciencias, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas; y menos reticencias para continuar sus estudios y profesiones en estas disciplinas.
OBJETIVOS DEL PROYECTO
Normalmente dirán que la edad adecuada para que un niño comience a educarse en cuanto a lo que la programación o la computación tiene para ofrecer es a partir de los 12 años. Pero la propuesta es que los niños desde los 4 años, tengan la oportunidad de aprender a programar sin ningún tipo de problema. Puesto que más que ser sólo códigos es también una fuente de aprendizaje muy lúdica y colorida. Ayuda mucho a captar la atención de los niños y a que el proceso de aprendizaje no sea tan complejo como realmente es. ¡Eso es el PLEY!
Innovative and deadline-driven Graphic Designer with 3+ years of experience designing and developing user-centered digital/print marketing material from initial concept to final, polished deliverable.
Rochester Institute of Technology, Rochester, NY
Qui deserunt veniam. Et sed aliquam labore tempore sed quisquam iusto autem sit. Ea vero voluptatum qui ut dignissimos deleniti nerada porti sand markend
Experion, New York, NY
FUNDAMENTOS
EJES DE APRENDIZAJE
CONTACTO
Guayabos y Cayambe
info@pley.ec
+593 09-84279-605
